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外语与外语教学杂志
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外语与外语教学杂志

《外语与外语教学》杂志创办于1979,是辽宁省教育厅主管的国家重点澳门新葡新京,CSSCI南大核心期刊,影响因子2.036,现被CSSCI 南大核心期刊(含扩展版)等机构收录,主要征稿方向:语言学理论及语言问题研究、外语教学研究、文学与文论研究、翻译...
  • 主管单位:辽宁省教育厅
  • 主办单位:大连外国语学院
  • 国际刊号:1004-6038
  • 国内刊号:21-1060/H
  • 出版地方:辽宁
  • 邮发代号:8-22
  • 创刊时间:1979
  • 发行周期:双月刊
  • 业务类型:期刊征订
  • 复合影响因子:2.036
  • 综合影响因子:0.996
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新葡的京集团3522vip 期刊征稿:外语与外语教学 关注收藏
外语与外语教学期刊级别: CSSCI南大核心期刊 北大核心期刊
外语与外语教学期刊分类: 期刊 > 人文社会科学 > 哲学与人文科学 > 外国语言文字
产品参数:
主管单位:辽宁省教育厅
主办单位:大连外国语学院
出版地方:辽宁
快捷分类:医学
国际刊号:1004-6038
国内刊号:21-1060/H
邮发代号:8-22
创刊时间:1979
发行周期:双月刊
期刊开本:A4
下单时间:1-3个月

外语与外语教学杂志简介

《外语与外语教学》(双月刊)创刊于1979年,是由辽宁省教育厅主管、大连外国语学院主办的澳门新葡新京。

《外语与外语教学》宗旨:坚持理论联系实际、提高与普及相结合。它尊重科学,理论联系际,以繁荣学术研究、促进中国外语教学与科研为已任,被誉“外语界的良师益友”,设有语言学理论及语言问题研究、外语教学研究、文学与文论研究、翻译研究、博士论文、青年学者园地等设栏目。本刊是CSSCI入选期刊、中国外语类核心期刊及中国人文社会科学核心期刊。

《外语与外语教学》被北大1992版核心期刊、北大1996版核心期刊、北大2000版核心期刊、北大2004版核心期刊、北大2008版核心期刊,剑桥科学文摘社ProQeust数据库,中国人文社会科学核心期刊要览(2008年版)收录。

外语与外语教学栏目设置

语言学理论及语言问题研究、外语教学研究、文学与文论研究、翻译研究、博士论文、青年学者园地

外语与外语教学杂志社 文档目录

外语与外语教学杂志专题·语料库语言探索

内文视角下典籍重译的共性与个性

摘要:本文利用《道德经》首章177个英译文本所组成的微型专题语料库,基于内文性假设,分析《道德经》首章的意义构建过程与英语复译的共性与个性特征及其呈现方式。研究发现,文本的主题意义是通过四个组要元素交互作用而构建的:在结构上通过“交锁平行”的论题布局形成意义协调和对比空间,在词语短语层通过重复和对应构建语义贯通和互释,在话语层通过标记词或指涉词维持话题的衔接与连贯,以及在词语使用型式中蕴含一致性话态度和感情;在文本的复译中,重复的强型式具有显著的共性特征,其个性特征往往通过具有不同语义倾向的词语选择呈现出来;而变异型式首先是多样化意义解读的结果,多出高频的复译并不呈现翻译质量的线性提高。
1-11
外语与外语教学杂志学术话语研究

构建语言的生态社会系统观——基于中国语言学家国际发表问题个案研究

摘要:当前,中国大陆学者使用英语参与国际发表的压力和动力不断增大,但是在英语学术写作实践中绕不开的问题是语言。本次研究借鉴生态社会系统理论视角,分析三位中国语言学家的国际发表过程,发现形成和影响其语言困境的因素处于一个相互倚赖、协商互动的共生社会系统,说明构建语言的生态社会系统观对于二语学术话语体裁的习得具有重要的作用。该研究对我国学者参与国际发表克服语言困难具有启示意义。
45-51
外语与外语教学杂志语言研究

刑事判决书的态度系统研究

摘要:评判功能是刑事判决书的首要功能,而态度表达是实现上述功能的重要资源。本文对200份刑事判决书的态度表达进行了分析后发现:一、数量最多的态度表达是判断,其次是鉴赏,最少的是情感。二、绝大多数态度表达具否定意义,表明对人、事、物进行否定评判是刑事判决书的基本话语倾向。三、社会许可类判断多于社会尊严类判断。在社会许可类判断中,合法性判断多于妥当和诚信判断。合法性判断有助于刑事判决书实现对被告人罪与非罪、有何罪以及如何处罚等进行评判的功能。
81-88
外语与外语教学杂志翻译研究

《红楼梦》两个英译本中的名词化与隐/显化关系分析

摘要:本研究旨在分析《红楼梦》两个英译本中名词化的使用特点及其与隐/显化之间的关系。研究将英语名词化界定为由限定性动词经过转换生成,并将名词化结构界定为由限定性小句结构通过句法派生而成。研究采取定量和定性相结合的方法,得出三点主要发现:第一,乔利译本中名词化的使用整体上显著多于杨宪益夫妇译本;第二,乔译本中名词化的模式化使用体现了译者较为正式的风格,而杨译本中名词化的模式化使用体现了译者较为简洁的风格;第三,乔译本中名词化结构隐去情态动词的比例显著高于杨译本,杨译本中名词化结构隐去现在时态的比例显著高于乔译本。本文认为,乔氏对名词化的典型使用可能受英语外交文体正式性特点的影响,杨氏夫妇对名词化的典型使用至少受杨宪益个人文体偏爱以及夫妇二人合译原著方式的影响。本文结论为,乔氏对名词化的显著使用是其译本正式程度远高于杨译本的重要因素。
123-133
外语与外语教学杂志专题·对比语言学研究

外语教学的发展呼唤强化对比研究

摘要:二语教学实际上有两种,其一更重视"教",其二更重视"学"。前者倾向于在外语教学中排斥母语,而后者倾向于利用母语作为促进外语教学的手段。本文认为母语能力是外语学习的基石,在中国走向世界、外语学习越来越重要的今天,应当呼吁强化对比语言学研究,以提高外语专业的母语素养。
1-8
外语与外语教学杂志语言研究

新闻发布会汉英口译中的政府形象构建——以人称代词we的搭配词为例

摘要:长期以来,对双语转换语境中形象构建的研究多局限于笔译文本。本研究利用语料库方法,拟考察新闻发布会汉英口译中的典型搭配行为及其所折射的政府和领导人形象。研究选取第一人称代词we作为考察的节点词,并以美国记者新闻发布会原创文本进行对比。研究发现:其一,口译文本中we与典型搭配词共现时通常以"外排"式用法出现,专指作为行为主体的领导人或政府,但有时亦频繁以"内包"式用法与个别高频词搭配,此时则有特殊含义;其二,we在口译文本中明显倾向于与高确信度的感知动词、频繁且正式性的意愿动词、以及蕴含积极语义趋向的特有动词进行搭配,系统性地构建了政府领导人真诚自信、奋发图强、不断探索进步的主观形象。本研究表明基于语料库的搭配分析是研究话语塑造与形象建构的有效工具。
45-51
外语与外语教学杂志二语习得及应用

英语语音评测的现状与思考——一项对标准化口试评分员的调查

摘要:本文以国内106名英语标准化口试评分员为调查对象,从语音评分标准、评分维度、评分方式及任务类型四个方面对他们在"整体评分"中的观点及实操进行了调查。研究显示,尽管"语音能力"是评分标准中的重要成分,但整体评分方式中多数评分员对语音语调的理解一致性弱,且在评分实操时仅考虑音段因素,甚至完全忽略整个语音层面的表现;评分员对评分维度的理解存在着明显的个体差异;调查中,评分员倾向于选择"整体评分"作为评分方式;评分员认可话题对话和朗读等形式作为评测的任务类型。上述发现反映出英语语音维度虽有评分标准的形式但无实操的落实。因此我国标准化考试中有必要细化相关评分标准,强化对口试评分员的语音知识培训,确保客观评价考生的语音能力。
81-87
外语与外语教学杂志翻译研究

从“求达”到“信达雅”——严复“信达雅”成因钩沉

摘要:一般认为,"信达雅"乃严复一人在《天演论》"译例言"中提出。本文通过史料的挖掘和梳理,对"信达雅"的形成过程进行了全新解读。研究发现,"信达雅"的形成主要经历了三个阶段:严复首先在《天演论》手稿的"译例"中提出"求达"观,接着在吴汝纶的"赞助"和吕增祥的"署检"下进一步提出"信""雅"观,最后在总结"述"的翻译经验的基础上凝练成了"信达雅"观。因此,"信达雅"的提出非严复一己之功,亦非严复一蹴而就,而是以严复为中心,严、吴、吕等多方互动不断演进的结果,是多人智慧的结晶。
122-131
外语与外语教学杂志专题·课堂教学研究

论外语课堂研究的理论基础与研究范式——兼评四项外语课堂研究

摘要:本文介绍了外语课堂研究的基本定义、理论基础以及四类研究范式。现代外语课堂研究有两种指导理论,一种是科学主义的逻辑实证观,简称为“简单系统”,此对立的是“复杂系统”哲学观。在这两种哲学观之下,外语课堂研究可以依据“干预”和“结构”分为四类研究。据此理论,本文对这个专栏内的四篇有代表性的研究进行了评述,虽然这些研究还有种种局限性,但在我国当下为数不多的研究中,他们的贡献是应该得到肯定的。他们的研究结论,值得我国外语教学界深思。
1-6

教育实习过程中师范生实践性知识初始阶段特征探析

摘要:教育实习是师范生发展教师实践性知识的初始阶段,但是我们并不清楚师范生在教育实习中是如何获得实践性知识以及什么因素会影响实践性知识的生成。本研究采用定量和定性分析相结合的研究方法,调查师范生在教育实习过程中和指导教师的协助活动和学习体会,探讨实践性知识初始阶段的特征。研究发现,师范生需要依赖个人建构和指导教师调节的相互作用获得实践性知识。上课是师范生获得实践性知识的基础,并且教学流程最容易被师范生掌握,是实践性知识初始阶段的特征。
34-41
外语与外语教学杂志语言研究

意义研究的流变:语义-语用界面视角

摘要:本文旨在探讨意义研究的流变,聚焦于语境论和语义最简论两种对立的后格赖斯学说对经典格赖斯会话含义理论的批判与发展。经考察发现:1)针对格赖斯的“所言”,语境论者采用扩展视角将语用因素或部分、或整体纳入所言,扩充经典格赖斯所言的内涵成分。而语义最简论者却采用窄化视角根除语用因素对语义的影响,保证语义的独立性,重构所言的触发因素;2)关于一般会话含义的处理,两派学者就其语用过程的性质形成三种解释路向:默认推理、语境推论和协同推理;3)围绕语用过程的解释,语境论和语义最简论就所言命题中的语用涉入倡导不同的补全路径,即强语境效应的自由充实和句法约束的逻辑扩展。本研究为该领域学者把握意义理论的新进展提供可行的观察视角和分析思路,也为初涉意义研究的新手描摹一幅概览意义理论发展脉络的清晰简图,以期推动意义研究的“博采-纵深”式发展。
78-89
外语与外语教学杂志文学与批评研究

国外21世纪以来诗歌叙事学研究述评

摘要:作为叙事学跨文类研究的重要方向,诗歌叙事学在21世纪前后逐渐进入了国内外研究界的视野。欧洲、美国和其他国家的诗歌叙事学研究逐渐从对这一特定研究的呼唤,探讨其研究的必要性与合理性,到以涉及该领域诸多方面的具体研究而呈现在学界的面前。对国外诗歌叙事学这一研究的梳理,有助于及时了解相关研究状况及最新的研究动态,汲取国外的研究经验和成果,提供必要的借鉴和参照,以进一步促进国内外诗歌叙事学研究的发展。
120-126
146-151
外语与外语教学杂志专题·中国文学外译研究

从“寂静无声”到“众声喧哗”:刘震云在英语世界的译介与接受

摘要:本文探索了新现实主义代表作家刘震云的作品在英语世界的译介与接受所经历的从“寂静无声”到“众声喧哗”的华丽蜕变的过程。客观而论,西方汉学家与各大主流媒体对刘震云的文学定位与文学认知,基本沿袭了国内文学界对于他的文学评价。所不同的是,在其作品的英译与推介过程中,英语世界从文学传播、文学接受以及商业推广的现实利益出发,有意识地发掘并放大了其文学创作中那些所谓的政治叙事、灾难叙事、女性叙事、社会犯罪以及其文学叙事中具有世界性的“寓言反讽”和“伦理写作”等叙事手法,以此拉近其与西方读者之间的各种审美距离。
1-11
外语与外语教学杂志语言研究

基于中外学者学术论文可比语料库的词块使用研究

摘要:本研究采用语料库语言学方法,系统分析了四个学科中外学者学术文本中四词词块的使用特点。研究发现:1)物理和语言学学科词块的数量和种类显著高于管理和计算机学科;中国学者词块使用的数量和种类均高于本族语学者;2)从词块结构和功能来看,中国学者名词词块、研究型词块使用显著低于本族语学者,被动语态词块、语篇型词块使用显著高于本族语学者;3)中国语言学学者与三群体本族语学者词块使用类似,中国物理、计算机学者词块使用与本族语物理学者接近。跨学科和语言的对比表明,学术论文中存在跨学科的核心词块,学科对词块使用的影响力大于作者母语;中国学者学术语篇更倾向使用语法手段彰显其客观性,及语篇词块形成显性衔接。
42-52
外语与外语教学杂志二语习得及应用

依托项目语言学习模式下的学习者努力研究

摘要:本研究基于一门依托项目的英语学习课程,结合量化与质性研究方法,调查了25名英语专业学生在为期10周的小组项目中所付出的学习努力及其影响因素。结果显示:(1)学生在项目学习中投入了大量时间,在不同阶段和不同活动上的时间投入量有差别;(2)学生的努力程度始终保持较高水平,且随项目进展逐步增强;(3)影响项目学习努力的主要因素是活动难度、目标和情感体验。本研究指出,教师应控制活动难度,鼓励学生在能力范围内设立更高的活动目标,并激发学生的积极情感。
78-88
外语与外语教学杂志文学与批评研究

维·苏·奈保尔的第三世界观与普世文明论辨析

摘要:作为一位被英国文学价值标准和西方价值观念同化的作家,维·苏·奈保尔的第三世界观和普世文明论广受争议。基于其有关前殖民地国家、第三世界的作品和1990年的“普世文明”演说,本文主要对其上述具有争议性的两个问题进行了辨析。研究认为,英国早期的殖民统治对其走出特立尼达并进而在“文明的中心”实现自身作家梦的助力作用是促使奈保尔贬低其他非西方文化和文明并进而推崇以当代英国文明为基础的普世文明的主要原因。独立的观察视角和作家的使命感使得奈保尔说出了那些看似“政治上不正确”的话语;而随着阅历的累积和思考的深入,奈保尔有关第三世界、黑非洲和伊斯兰信仰的某些激进观点也处于不断的变化或修正之中。
120-129

外语与外语教学杂志社分期列表:

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外语与外语教学杂志网友评论

xiaote_** 的评论:

论文投稿后处理速度很快,流程标准,充分体现了对作者的尊重!杂志学术价值很高,审稿意见非常专业,这次论文投稿顺利通过初审、再次初审、二次初审三个阶段,进入外审后,一专家同意,一专家提出很多意见,意见有70%非常中肯,30%我个人觉得有些挑刺,总之,编辑综合意见是拒稿。

2019-08-02 11:53:19
yumemng** 的评论:

12月8号左右投稿,很快收到收稿通知。中间变过一次稿件编号。2月份收到修改通知,还好专家提的都是些可回答的问题。在修改期限最后一天提交修改稿和修改说明。过一个月返回状态,还是修改。可看审稿意见明明是证明肯定的意见,不需要修改。电话咨询后,告知基本没问题,按照要求修改格式,就录用了。

2019-04-09 15:49:29
jlkjkh** 的评论:

上个月收到稿件录用通知,心情不错,特地来说说这个审稿高效率的期刊吧。时间之快,非常欣慰,之前经历了一个月的被拒生涯,现在算是松了一口气啊!希望一切顺利同时,感谢一路上的磕磕绊绊,让自己成长不少

2018-02-22 15:25:45
fgagfa** 的评论:

之前中过一篇,今年又投了一篇,审稿速度和编辑处理速度相当快。投稿后第二天就送审,半个月审回,两个审稿人给了10几条意见,一周后修回,再一周后录用。从投稿到录用整好二个月,可谓神速啊!以后继续支持。

2018-02-01 10:32:22
xiaopan** 的评论:

外语与外语教学投稿速度还可以,不到三个月就已经通知录用了。好像杂志的编辑很忙,每个稿件他都要处理,所以大家也应该理解,打电话时对方态度很好,也会帮你催稿,很负责任。

2018-01-22 16:15:44
knjhgt_** 的评论:

初审22天没有结果,后来就给外语与外语教学编辑部打电话问了一次,说最初的两个审稿人都拒审了,新找的审稿人意见还没回来,过了几天,审稿意见就下来了,初审意见一共11条,都比较好回复,针对引言摘要字数、格式等问题。现在已经录用,哈哈。

2018-01-07 10:13:07
wszhju_** 的评论:

外语与外语教学处理的非常快!还要给杂志的编辑点个赞!编辑和审稿人都很认真负责,投稿有什么问题,可直接打电话与编辑部联系沟通。他们都会很耐心的为你解决问题。

2017-12-20 16:24:01
janzhv_** 的评论:

之前投其他期刊被拒,后大幅改动并增加很多新内容投的外语与外语教学,2个审稿人均建议录用,主编直接录用。速度快的难以置信。从投稿到录用整整三个月,很开心。

2017-12-05 14:58:47
uzxnbv_** 的评论:

审稿较快,大概2个多星期就让修改,之后又修了2次,虽然文章修的基本已经变样,但总算收录了。从投稿到确定收录也就2个多月,还有他们比较特别的事,最后一次修稿并通知收录是用的纸质的挂号信形式,其中包含我文章的打印版,上面都是编辑的笔迹,让人觉得人家真的十分认真的有亲力亲为,这种感觉真是不好形容,还蛮感动的。

2017-11-17 09:38:04
hauiyt_** 的评论:

审稿算是比较快的了,三个月内从投稿到修改再到录用,另外专家意见很好,我能顺利录用,也是因为充分汲取了审稿意见,谢谢。其实即使为了得到专业的审稿意见也值得一投。

2017-11-02 08:53:03
fahuyo_** 的评论:

因为要参与奖学金评定,给编辑部打了电话,说明了情况,下午打电话,晚上就录用了,第二天编辑妹子还特意给发了录用通知。感觉评审意见比较中肯,编辑态度100个赞。

2017-10-31 11:26:30
dznhxb_** 的评论:

书不错,物流很快,包装完好,按时到货,非常满意,很喜欢,不错的选择,物美价廉,书寄到就迫不及待的看完了。我是学术之家的忠实粉丝,我家的书一般都在学术之家买。希望继续保持。

2017-10-18 09:13:04
qieudh_** 的评论:

整体感觉都不错!书的质量也不错,纸质也很好。是正版。而且快递到货很快,性价比很高。包装太好了,我非常喜欢。客服及售后服务很好,虽然过程中有点小插曲,但已经解决了!赞赞赞。下次继续购买。

2017-09-27 08:22:32
qwerty_** 的评论:

挺不错的杂志嘛,现代人更应该看点书了,整体被网络和电视占用了时间,需要让心灵静一静,看一下这类的书籍是个不错的选择。 书跟书城买的质量一样,包装也很牢固,内容编辑也还可以,非常满意,很喜欢。

2017-08-25 16:02:32
ciangda** 的评论:

这本杂志积累了很多素材、提升写作技巧、拓展思维和视野,没有激烈言辞,没有随波逐流,没有哗众取宠,没有低俗老套,对于我们的文章水平有很大的提升。学术之家的订阅也挺便宜的。

2017-08-23 11:09:08
wianga_** 的评论:

有塑封,干净整洁,是我需要的内容。物流因为是外省的,所以比稍稍晚一点,快递小哥超级棒。支持订阅。

2017-07-20 09:04:44
luoyong** 的评论:

3月份投稿,4月份时候询问编辑部,一外审专家出差没审,重新换了两次外审,之后修后再审,按照要求认真修改后直接录用,用了3个月时间。感觉方向合适,内容有一定的新意可能性就大,编辑部老师都很好。

2017-06-23 14:54:40
moyouzi** 的评论:

编辑很认真负责,两个审稿专家意见很中肯,速度略慢,本人也不着急,外语与外语教学确实不好中,之前第一篇投时拒过,东西要新,写的好可以,包装要可以,运气要可以。。。

2017-06-16 09:37:37
goujunh** 的评论:

外语与外语教学杂志对文章创新性要求还是比较高的,编辑态度很好,很热心的回答问题。虽已被拒,还是怪自己写的不够好,根据审稿专家意见修改,准备投其他期刊。稿件处理速度还是很快的。值得推荐!

2017-05-18 08:42:12
bigdog** 的评论:

拒稿理由很牵强。说我图分辨率低,并且有些地方格式不对。我是认为图分辨率低可以叫我修改重画,格式我都是按照要求修改的,感觉很委屈,蓝瘦香菇!!!

2017-05-16 15:46:58
fdgdasd** 的评论:

外语与外语教学杂志审稿速度很快,2个月的时候给了审稿意见,一共两个审稿人,小修。修完后上传,一位审稿人推荐接受,另一位依然小修。再修上传,最后接受,那位审稿人还不忘提出了一个排版的问题。觉得审稿人那是相当认真。非常不错的双核心期刊。

2017-04-17 09:33:54
asher** 的评论:

审稿程序比较严格,对文章质量要求比较高,个人投了一篇关于翻译研究的文章,从审稿到见刊,修改3次。希望对大家有帮助!

2016-12-13 10:25:16
famxiao** 的评论:

一个星期之内要求修改,小改动。1个月内要求大改,改后约3周内要求改文字、版面的内容。然后录用了。从投到录用一共约2个月。很快,外语与外语教学编辑很负责。

2015-09-15 11:24:52
  • heimei**: 专家提的审稿意见很犀利,认真答复后录用。这个期刊效率很高,赞一个!
    2016-11-03 08:17:06
  • wenzahn**: 工作人员的效率比较高,要求也较高,审稿比较严格规范。
    2016-08-23 17:01:04
tupeng** 的评论:

师弟投了一篇,中了,很多人都说如果文章有充足的内容,再加上全面的分析,应该不难中。投稿到录用,用了整过过程五个月 外语与外语教学杂志挺有档次的,审稿很严格,外语与外语教学杂志还是非常不错的。

2015-06-03 10:40:29
  • ansheng**: 个人觉得该期刊的审稿人是很认真负责的,提出的问题比较尖锐,有针对性。
    2016-09-20 10:41:28
vgfrgtr** 的评论:

外语与外语教学杂志的审稿速度很快,不到两个月就有回复说接受了;需要认真回答审稿人的问题。后面有二审/终审,编辑们很严谨,标点都不放过。发表周期很长,一年半了还没安排档期,估计得两年。-----补充----终于刊出了,一年7个月的时间。

2015-03-05 09:17:51
  • mianshi**: 编辑很负责,校回时经过编辑认真的修改,也会详细征求作者的意见。
    2016-10-25 11:03:44
  • mianshi**: 编辑非常细心,态度也挺好,每次邮件咨询问题都及时给予回复。
    2016-10-25 10:52:27
ximen** 的评论:

慢,不是一般的慢,投了两个月只有稿件收到一个回信,催了好几次,杳无音讯,建议大家以后都不要投了。

2014-11-13 11:01:51
zengxin** 的评论:

这杂志收稿太多了,说录了之后,还要等1年才见刊。

2014-09-26 17:28:27
guanghu** 的评论:

初审用了一个月,后通知交审稿费100元,外审约40天后给出退修通知,经修改返回,来回经历约十天,后被接收,前后共用了两个半月多的时间。

2014-09-19 10:47:20

外语与外语教学评论

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